Virtuelle Ringvorlesung Geographie – Wissenschaft und schulische Praxis im Dialog (2024)

* Informationen zu den einzelnen Terminen

3. Termin: 4. Juli 2023, 16:00-18:00 Uhr c.t. 

Kriege und Konflikte – schulpraktische Perspektiven
Stefan Applis, Münster

Mit den Themenfeldern „Krieg und Frieden“ sind in einem tagesaktuellen Geographieunterricht sowie in anderen Fächern wie Philosophie/Ethik oder Sozialkunde/Politik eine Reihe an Herausforderungen verbunden, die von fachwissenschaftlichen Fragen zu Ursachen und Folgen gewalttätiger geopolitischer Konflikte, über geeignete Thematisierungs- und Vermittlungsweisen bis hin zu einem sensiblen Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen reichen.
Der Vortrag nimmt die angeführten Herausforderungen als Leitlinie, um daran vor dem Hintergrund theoretischer Überlegungen aus dem Globalen Lernen den unterrichtspraktischen Umgang mit Unsicherheit in sachlicher, zeitlicher und sozialer Hinsicht zu erörtern. Unterrichtsbeispiele aus dem Blogprojekt „Doing Geo & Ethics“ (https://doinggeoandethics.com/) veranschaulichen die angestellten Überlegungen und können während des Vortrags durch die Zuhörer*innen aufgerufen werden.

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2. Termin: 13. Juni 2023, 16:00-18:00 Uhr c.t. 

Kriege und Konflikte – Fachdidaktische Perspektiven
Alexandra Budke, Köln

Aus fachdidaktischer Perspektive fordern Kriege und Konflikte als komplexe gesellschaftliche Herausforderungen eine sensible Gestaltung von Vermittlungssituationen. Im Vortrag werden in einem ersten Teil die Potentiale des Themas für die Entwicklung von Kompetenzen der Schüler*innen zum Perspektivenwechsel, zur Argumentation, zur Bewertung und zum systemischen Denken diskutiert. Im zweiten Teil wird auf didaktische Umsetzungsmöglichkeiten im Kontext von Schule und Hochschule eingegangen

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1. Termin: 9. Mai 2023, 16:00-18:00 Uhr c.t.

Kriege und Konflikte – Fachwissenschaftliche Perspektiven
Paul Reuber, Münster

In Zeiten multipler globaler Krisen gehören weltweit Kriege und Konflikte zum Alltag vieler Menschen. Sie machen auch vor der eigenen Haustür nicht halt und beeinflussen die Lebenswirklichkeiten, in die Schülerinnen und Schüler heute hineinwachsen. Bei vielen dieser Auseinandersetzungen spielen „Raum-Fragen“ eine zentrale Rolle, das zeigt die Covid-Pandemie ebenso wie der globale Klimawandel oder die geopolitischen Machtinteressen und Kriegszüge alter und neuer Großmächte. Vor diesem Hintergrund erscheint es sinnvoll, den Geographieunterricht noch stärker als bisher um politisch-geographische Inhalte zu erweitern. Der Vortrag stellt dazu aus einer fachwissenschaftlichen Perspektive exemplarisch Konzepte vor, die sich in didaktisch reduzierter Form als Grundlage für eine mögliche Behandlung aktueller Unterrichtsbeispiele in der Schule eignen: die Geographische Konfliktforschung, die Kritische Geopolitik und die Politische Ökologie.