Virtuelle Ringvorlesung Geographie – Wissenschaft und schulische Praxis im Dialog (2024)

* Informationen zu den einzelnen Terminen

3. Termin:  2. Juli 2024, , 16:00-18:00 Uhr c.t.

Mensch, Maschine, Macht: Wie Künstliche Intelligenz geographische Bildung verändert
Schulpraktische Perspektiven

Impulse: Thomas Chatel, Günther Scheefer und Christian Neuhaus

Im Rahmen der dritten Veranstaltung der Ringvorlesung „Mensch – Maschine – Macht. Wie Künstliche Intelligenz geographische Bildung verändert. Schulpraktische Perspektiven“ stellen Thomas Chatel, Günther Scheefer und Christian Neuhaus verschiedene Ansätze zur Integration von KI in den Geographieunterricht vor.
Thomas Chatel stellt einen mediendidaktischem Unterrichtsgang vor, der anhand dreier Leitfragen (Wie funktioniert das? – Wie nutze ich das? – Wie wirkt das?) untersucht, wie KI-Bildgeneratoren geographische Raumkonzepte beeinflussen können. Günther Scheefer zeigt praktische Beispiele individuellen, adaptiven Lernens mit „Fiete.ai“, den Einsatz von ChatGPT zur Schaubildanalyse in Klasse 10 und beschreibt die Anwendung „virtuelle Interviews mit FairChat“ in Klasse 5. Christian Neuhaus thematisiert ausgehend von einer klassischen Unterrichtsmethode die Nutzung von ChatBots für die Gestaltung von Rollenspielen und die Planung von Facharbeiten.

2. Termin:  4. Juni 2024, , 16:00-18:00 Uhr c.t.

Mensch, Maschine, Macht: Wie Künstliche Intelligenz geographische Bildung verändert
Fachdidaktische Perspektiven

Vortrag: Nina Brendel, Christian Dorsch, Fabian Pettig

Der zweite Teil der Virtuellen Ringvorlesung nähert sich aus aus verschiedenen fachdidaktischen Perspektiven der Frage, in welcher Weise KI mit Inhalten, Anliegen und Praktiken geographischer Bildung interagiert: Fabian Pettig fragt danach, inwiefern KI die Gegenstände des Geographieunterrichts verändert. Darauf aufbauend diskutiert Christian Dorsch, welche Fähigkeiten für Lernende sinnvoll sein könnten, um mit KI und ihren Produkten mündig umgehen zu können. Nina Brendel leitet schließlich aus KI die Notwendigkeit eines Wandels in der geographischen Bildung hin zu einer neuen Lern- und Prüfungskultur ab.
Ausgehend von den Thesen der Referent:innen möchten wir schließlich zu einer fachdidaktischen Diskussion über die Wirkmacht von KI in Bezug auf geographische Bildung einladen.

1. Termin:  7. Mai 2024, , 16:00-18:00 Uhr c.t.

Mensch, Maschine, Macht: Wie Künstliche Intelligenz geographische Bildung verändert
Fachwissenschaftliche Perspektiven

Vortrag: Marc Boeckler, Till Straube;     Kommentar: Inga Gryl

Wer sind Claude, GPT und Grok? Was können sie? Was wollen sie? Die neuen Sprachmodelle von Microsoft, Google & Co. haben unsere Perspektiven auf Künstliche Intelligenz schlagartig grundlegend verändert. Welche Fantasien von technologischer Disruption treiben den aktuellen Diskurs um generative KI? Auf welche gesellschaftlichen Konsequenzen bereiten sie vor? Und was bleibt eigentlich übrig, wenn der gegenwärtige Boom um Künstliche Intelligenz verpufft?

Wir werfen einen Blick auf aktuelle Entwicklungen in Sachen large language models und ordnen die derzeitige Umbruchsstimmung in den Werdegang Künstlicher Intelligenz ein. Dabei weisen wir auf erklärende Ansätze aus der Technikforschung hin und identifizieren Berührungspunkte mit geographischen Forschungsfeldern. Schließlich spekulieren wir, welche Forschungsfragen zu Künstlicher Intelligenz die Geographie in Zukunft beschäftigen werden, und wie sich die Rolle empirischer Sozialwissenschaft grundsätzlich verändern könnte.