Die AG Sachunterricht der Roadmap2030 beschäftigt sich damit, wie geographische Bildung bereits in der Grundschule gestärkt werden kann und wie dabei fachliche Konzepte vermittelt werden können, die an die Lebenswelt der Kinder ebenso wie an das Fach Geographie der Sekundarstufe anschlussfähig sind. Geographische Bildung ist besonders anschlussfähig an das Fach Sachunterricht der Grundschule, da Geographie verschiedene fachliche Perspektiven miteinander vernetzt, was mit dem Bezug auf lebensweltliche, komplexe Phänomene die grundlegende Herangehensweise des Sachunterrichts darstellt (Vielperspektivität des Sachunterrichts). Die AG widmet sich u.a. der Analyse von bestehenden Materialien, der Entwicklung von theoriebasierten Materialien für die Praxis sowie der curricularen Entwicklungsarbeit.
Leitung und Kontakt: Inga Gryl (inga.gryl@uni-due.de) und Melanie Haltenberger (melanie.haltenberger@geo.uni-augsburg.de)
Der Perspektivrahmen Sachunterricht ist das zentrale informelle curriculare Dokument für die Gestaltung von Sachunterricht und wegweisend für die Lehrplangestaltung des Fachs. Er ist in seiner Bedeutung vergleichbar mit den Bildungsstandards Geographie und wird von der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts herausgegeben. Die AG Sachunterricht beteiligt sich intensiv an der aktuellen Überarbeitung des Dokuments, sowohl im Hinblick auf die Neuformulierung der geographischen Perspektive des Sachunterrichts als auch bzgl. der Verknüpfung dieser mit weiteren fachlichen Perspektiven. Damit wird eine bessere Anschlussfähigkeit an das Fach Geographie der Sekundarschule hergestellt und es werden bereits in der Grundschule tragfähige geographische Konzepte vermittelt.
Dieser Sammelband, der aus der AG heraus entstanden ist und Autor*innen aus Grundschul-, Sachunterrichts- und Geographiedidaktik versammelt, zielt darauf ab, exkursionsdidaktische Methoden für die Grundschule auf Basis der Erfahrungen aus geographischer Bildung vorzustellen. Dabei werden gleichzeitig mit jeder Methode fachdidaktische Konzepte eingeführt und in ihrer Anwendbarkeit aufgezeigt, die sowohl sachunterrichtliche als auch geographische Bildung fördern. Diese Kombination trägt zu einem nicht nur methodengeleiteten, sondern insbesondere auch fachdidaktisch fundiertem Unterrichten bei, das eine hohe Flexibilität bei der Anpassung an verschiedene Bedingungen vor Ort sowie Differenzierungsoptionen für heterogene Grundschulklassen ermöglicht. Der Band erscheint im Klinkhardt-Verlag in Druck und Open Access.
