Dissertationspreis

Der HGD verleiht alle 2 Jahre einen Dissertationspreis für eine herausragende Promotion in der Geographiedidaktik. Dieser Preis soll zum einen unseren Nachwuchs noch weiter motivieren, zum anderen die wissenschaftlichen Leistungen der Geographiedidaktik innerhalb der scientific community und darüber hinaus deutlich machen.

In der Jury vertreten sind Mitglieder aus dem Vorstand des HGD und dem wissenschaftlichen Beirat der ZGD. Der Preis ist mit einer Urkunde und einem Geldbetrag verbunden.

Preisträger

2017Marion PlienFilmisch imaginierte Geographien Jugendlicher. Der Einfluss von Spielfilmen auf die Wahrnehmung der Welt (Link zur Publikation)
2017Janis FögeleDie Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses von Geographielehrkräften im Rahmen symbiotischer Lehrerfortbildungen – Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | Responsive Evaluation (Link zur Publikation, Bd. 61)
2015Dirk FelzmannDidaktische Rekonstruktion des Themas „Gletscher und Eiszeiten“ für den Geographieunterricht (Link zur Publikation, Bd. 41)
2012Stefan ApplisWerteorientierter Geographieunterricht im Kontext Globales Lernen – Theoretische Fundierung und empirische Untersuchung mit Hilfe der dokumentarischen Methode Die Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses von Geographielehrkräften im Rahmen symbiotischer Lehrerfortbildungen – Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | Responsive Evaluation (Link zur Publikation, Bd. 51)
2009Johanna SchockemöhlePartizipation in Regionen durch Bildung fördern–Entwicklung und Evaluierung des Konzeptes „Regionales Lernen 21“ als Bildungsstrategie für eine nachhaltige Entwicklung Die Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses von Geographielehrkräften im Rahmen symbiotischer Lehrerfortbildungen – Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | Responsive Evaluation (Link zur Publikation, Bd. 44)
2007Rainer UphuesDie Globalisierung aus der Perspektive Jugendlicher. Theoretische Grundlagen und empirische Untersuchungen. Die Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses von Geographielehrkräften im Rahmen symbiotischer Lehrerfortbildungen – Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | Responsive Evaluation (Link zur Publikation, Bd. 41)
2007Leif Olaf Mönter/
Arian Schiffer-Nasserie
Antirassistische Pädagogik und Geographieunterricht: Eine Schulbuchanalyse
(publiziert: Antirassismus als Herausforderung für die Schule) (Link zur Publikation, Bd. 61)
2005Christiane MeyerBedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Geographieunterrichts - Studien zum zweisprachigen Erdkundeunterricht (Englisch) in Rheinland-Pfalz. (Link zur Publikation, Bd. 61)
2005Detlef KanwischerSelbstgesteuertes Lernen, E-Learning und Geographiedidaktik. Grundlagen, Lehrerrolle und Praxis im empirischen Vergleich.

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